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[单选题]

()指教师对学前儿童的社会行为表现给予肯定或否定的评价,以增强和巩固其好的行为,削弱、消除其不好的行为的方法。

A.实践法

B.陶冶法

C.行为练习法

D.行为评价法

答案
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更多“()指教师对学前儿童的社会行为表现给予肯定或否定的评价,以增强和巩固其好的行为,削弱、消除其不好的行为的方法。”相关的问题

第1题

制定学前儿童数学教育目标和内容的主要依据有()。

A.教育目的

B.教师

C.儿童

D.社会

E.学科

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第2题

在游戏中发展儿童的社会性,不需要注意()

A.教师不需要参与到活动中

B.教师要给予一定的指导

C.为学前儿童提供丰富适宜的游戏和活动的材料

D.建立游戏和活动的规则

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第3题

关于学前儿童数学教学活动对幼儿发展的影响,下列说法正确的是()。

A.这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程

B.学前儿童数学教学是有目的的活动,教师根据教育目标和本班幼儿发展状况,制定每一教学活动的具体目标

C.学前儿童数学教学活动也是有计划地向幼儿施加影响

D.数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象,学习有关的数学知识和技能

E.学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响

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第4题

为避免拜金主义、官本位等不良思想对幼儿社会性发展带来有害影响,幼儿园要在社会教育目标中强调合作分享、乐于助人等优良品质。这样做表明学前儿童社会教育目标的制定要以()为依据。

A.学前儿童社会教育学科的发展

B.学前儿童的社会性发展水平

C.一定社会的培养目标

D.以上都不是

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第5题

学前儿童科学活动材料的组织过程中,教师首先要注意的问题是数量充足。()
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第6题

下列不符合“示范与练习相结合原则”的是()。

A.教师在运用示范这一方法时,应鼓励学前儿童在模仿的基础上大胆创新

B.教师在运用示范这一方法时,应允许儿童说出的话不同于教师所示范的语句

C.活动过程中,教师必须明确要求学前儿童观察教师的示范

D.教师应利用练习让学前儿童迁移新获得的语言经验,领悟语言的特性

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第7题

学前儿童科学教育中教师的语言应具有()、()、()和目的性。
学前儿童科学教育中教师的语言应具有()、()、()和目的性。

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第8题

下列哪个选项不是教师在学前儿童发展中的角色()。

A.指导者

B.养护者

C.心灵的工程师

D.监督者

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第9题

将“早期儿童阅渎技巧”纳入学前教师职前培养课程体系的国家是()

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

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