搜题
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1、以下关于中小学教师的研究素养的说法不正确的一项是()。
A、研究性思维的训练是教师研究素养提升的基本要求
B、教育教学中持续反思的能力是教师研究素养提升的重要保障
C、教师课题研究中的实践转化能力是研究素养提升的重要路径
D、教师问题意识的养成是研究素养提升的起点
E、教师拥有教学经验就意味着研究素养提升了
2、关于一线教师做科研，下列建议不合理的是()。
A、一线教师应结合实际工作开展教育科学研究，力争“研用一体”
B、一线教师在不同的发展阶段可以选择不同的研究成果表达形式
C、研究成果的表达过程是对研究内容的再梳理、再思考的过程，它有利于教师素养的提升
D、中小学教师研究成果形式多种多样，因此在课题研究中课题结题的成果可以随意更改形式
3、下列形式的成果可以作为中小学教师研究成果的是()。
A、论文
B、著作
C、教育教学案例
D、研究报告
4、通过课题研究，教师不会有更高的()。
A、职业认同
B、研究成果
C、专业成长
D、挫败情绪
5、一线教师在做行动研究的时候，经常会遇到以下问题()。
A、有课题无问题
B、有行动无研究
C、有资料无分析
D、有研究无成果
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