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[单选题]

对于某个计划目标,可以从三个维度进行分解,下面选项中不属于这三个维度的是:()

A.层级分解

B.功能分解

C.空间分解

D.时间分解

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更多“对于某个计划目标,可以从三个维度进行分解,下面选项中不属于这三个维度的是:()A、层级分解B、功”相关的问题

第1题

对于项目目标动态控制的工作程序说法错误的是()。A.将项目的目标进行分解,确定目标控制的计划值

对于项目目标动态控制的工作程序说法错误的是()。

A.将项目的目标进行分解,确定目标控制的计划值

B.不定期比较目标的计划值和实际值

C.如计划值和实际值之间存在偏差,则需要采取纠偏措施

D.计算机辅助手段有助于项目目标动态控制的数据处理

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第2题

项目进度目标可以按()进行分解。

A.单位工程

B. 施工阶段

C. 承包专业

D. 年、季、月进度计划

E. 经济效益高低

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第3题

项目进度目标可以按()进行分解。

A.单位工程

B.施工阶段

C.承包专业

D.年、季、月进度计划

E.经济效益高低

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第4题

识别下属发展阶段可以从意愿和能力两个维度进行,确定目标任务情景后,先识别人员能力,再用意愿进行交叉验证,就可以识别下属发展阶段。()
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第5题

结合办案实际,全案证据需要证明的程度可以从三个方面进行分解,()除外。

A.正反面相结合

B.实体和程序相结合

C.主客观相结合

D.从宏观到微观

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第6题

目标分解的()必须相同,从而可以在较粗的层次上进行目标实际值与计划值的比较。

A.深度

B.细度

C.方法

D.原则

E.人员

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第7题

掌握治安态势,通过对某类或某几类警情数据从()进行统计分析,掌握()内,当前以及趋势性的治安状况。

A.时间

B.空间维度

C.某个特定地理区域

D.特定作案手段

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第8题

从目标类型的角度对教育目的进行层层分解,在学前教育领域,可以将教育目的分为五个层次,其中,第二层为()。
从目标类型的角度对教育目的进行层层分解,在学前教育领域,可以将教育目的分为五个层次,其中,第二层为()。

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第9题

分解网络计划的目的不包括()。

A.便于从局部和整体两个方面随时了解工程建设实施情况

B.可以在整个网络计划系统中找出关键子网络,以便于重点监督和控制

C.提高网络计划时间参数的计算速度,节省时间

D.能够及时分析子网络出现的进度偏差对各个不同层级进度分目标及进度总目标的影响程度

E.使得进度计划的调整既能考虑局部,又能保证整体

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第10题

绿色贷款专项统计从()三个维度进行统计。

A.用途

B.行业

C.质量

D.类型

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