“三级跳远”的最后三跳,教师为使学生准确掌握第一节拍的节奏,常在学生每一跳用力时使用口令“1-2-3”来强调学生动作用力程度和每跳之间的准确性。上述口令属于()
A 断续口令
B 数字口令
C 提示性口令
D 常用口令
A 断续口令
B 数字口令
C 提示性口令
D 常用口令
第1题
A.了解孩子偷窃的原因,因势利导,采取最恰当的方法和手段予以纠正,同时对孩子要进行适当的处罚,帮孩子改正错误
B.高调处理,充分利用这一“事件”,对学生开展思想道德教育,使全班学生都能得到一次明是非、知得失的心灵洗礼,而不是以查出“小偷”为目的
C.淡化处理,以保护学生的名誉、促使改正错误为目的,采用暗中查访,私下个别谈心的方法,动之以情,晓之以理,最后让他懂得:一个人的人格价值远比金钱重要
D.丢掉的钱并不多,老师可以补上,以实际行动来打动学生
第2题
A.每个人都是有情感的,我们需要关注学生的情感需求
B.国内大多数学校更倾向于对学生进行分数管理,而忽视了情感管理
C.对学生进行情感管理,要求教师首先要树立“以人为本”的思想
D.关注学生的情感需求,最终目标是为了使学生获得更好的考试成绩
第3题
A.能级原理
B.权变原理
C.激励原理
D.人本原理
第8题
A.走路身体一定要端正
B.对学生下命令一定要准确
C.教师做好了,不用教育学生,学生也能做好
D.教师以身作则,其一言一行都会对学生产生影响
第9题
A.教师的预言很准确可以预知谁是天才
B.全社会一定要尊重教师
C.教师的能力很强可以造就天才
D.教师的语言对学生的影响很深远