孤独症儿童的干预方法()
A.早期介入
B.应用行为分析疗法
C.人际关系发展干预
D.结构化教育
E.社交故事
A.早期介入
B.应用行为分析疗法
C.人际关系发展干预
D.结构化教育
E.社交故事
第1题
A.越早干预越好
B.密集与不间断干预相结合
C.干预方法的一致性、渐进性和可持续性
D.学校、家庭,社会营造和谐、稳定的氛围
E.家长在干预训练中的角色是不可替代的
F.干预学习内容的生活化、多样化G、孩子已掌握内容及时泛化
第3题
A.大部分孤独症的孩子能够忍受别人把自己的日程改变
B.有些孤独症的孩子不喜欢被拥抱或手拉手等身体触碰
C.有些孤独症的孩子喜欢透过手指看光线
D.有些小年龄的孤独症孩子对熟悉的亲人走出房间或者远离自己不做反应,而是继续玩喜欢的东西
第4题
A.老师给予学生指令、学生做出反应、老师根据学生的反应给予反馈,并且一个单元与下一个单元之间有间隔,是DTT
B.DTT是DiscreteTrialTraining的简称
C.DTT不是ABA
D.DTT是行为干预的策略,是针对孤独症儿童的有效康复教育模式
第5题
A.孤独症谱系障碍在婴儿时期就会有症状表现
B.康复教育人员需要了解和使用这些筛查和诊断方法
C.孤独症的综合诊断是一个需要实践和若干医学领域专业人员参与的过程
D.孤独症一般在儿童3岁的时候就能够进行正式的诊断
第6题
A.只有孤独症孩子适合使用故事形式干预
B.社交故事更易于培养社交技能
C.社交故事的内容选取要从孩子的需要出发
D.社交故事与其他方法一起使用更有效
第10题
在物业开发项目的建设阶段,早期介入的方法和要点是()。
A.选用知识面广、综合素质高、策划能力强的管理人员承担项目管理工作
B.物业服务企业不是建设监理单位,要注意介入的方式方法,既要对质量持认真的态度,又不能影响正常的施工、监理工作
C.参与有关规划设汁的讨论会,并从使用、维护、管理、经营以及未来功能的调整和物业保值、增值等角度,对设计方案提出意见或建议
D.对于分期开发的物业项目,对共用配套设施设备和环境等方面的配置在各期之间的过渡性安排提供协调意见