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[多选题]

从内容的角度来看,评价语可以分为哪些类型?()

A.批评

B.启发

C.分析

D.表扬

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更多“从内容的角度来看,评价语可以分为哪些类型?()”相关的问题

第1题

从组织的角度来看,企业中有组织的活动可以分为两种类型,其中作业只是维持企业日常的运转,并不能促进组织的发展,因此()是实现组织战略目标的载体。

A.产品

B.项目

C.作业

D.服务

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第2题

从组织程序来看,社会组织民俗可以划分为哪些类型?

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第3题

从物流的相关角度来看,包装可以分为内包装和外包装()
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第4题

全球医疗(健康)保障制度多种多样,但是从保障项目的内容来看,所以类型都可以分为医疗保障模式和

全球医疗(健康)保障制度多种多样,但是从保障项目的内容来看,所以类型都可以分为医疗保障模式和健康保障模式两种 。()

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第5题

从解决问题的性质、对事物了解程度和探求来看,研究问题可以分为三种类型:描述性问题、()、因果性问题。

A.解释性问题

B.生成性问题

C.相关性问题

D.前沿性问题

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第6题

从西方和国内对管理心理学的内容体系划分来看,管理心理学大体可以分为三个层次来进行分析,即个体心理、群体心理、组织心理。()
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第7题

关于法律规则的分类,下列说法正确的是()。

A、故意杀人的,处三年以上十年以下有期徒刑,情节严重,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或死刑。这一规则表明,对于故意杀人案件,法官可以在三年以上有期徒刑至死刑这一量刑区间内进行自由裁量,因此该规则对应可为模式,对应授权性规则

B、本法实施细则,由国务院另行制定,这属于委任性规则

C、当事人约定以货易货,转移标的物所有权的,参照买卖合同的有关规定。这属于准用性规则

D、《婚姻法》第二十二条规定:子女可以随父姓,也可以随母性。从行为模式的角度来看,属于授权性规则;从内容是否完备的角度来看,属于确定性规则;从当事人的意志能否影响规则适用的角度来看,属于任意性规则

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第8题

从目标类型的角度对教育目的进行层层分解,在学前教育领域,可以将教育目的分为五个层次,其中,第二层为()。
从目标类型的角度对教育目的进行层层分解,在学前教育领域,可以将教育目的分为五个层次,其中,第二层为()。

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第9题

交换既是一种(),同时也是一种(),从不同的角度可以分为不同的类型。不同的学科对于交换行为也有着不同的研究。
交换既是一种(),同时也是一种(),从不同的角度可以分为不同的类型。不同的学科对于交换行为也有着不同的研究。

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第10题

从系统分析作业的活动角度来看,()作业的中心内容应该是由一个问题状况的分析过渡到系统目标的
确认的过程。

A. 系统研究

B. 系统设计

C. 系统量化

D. 系统评价

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