《评估指南》中对卫生保健的指标内容的描述不正确的是?()
A.教职工需具备传染病防控的常识
B.需要科学制定带量食谱
C.认真做好膳食指导、晨午检和健康观察、疾病预防、幼儿生长发育检测等工作
D.只能按照资质要求配备专职的卫生保健人员
A.教职工需具备传染病防控的常识
B.需要科学制定带量食谱
C.认真做好膳食指导、晨午检和健康观察、疾病预防、幼儿生长发育检测等工作
D.只能按照资质要求配备专职的卫生保健人员
第1题
A.办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍
B.党建工作、办园方向、保育与安全、教育过程、教师队伍
C.办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、师幼互动
D.办园方向、卫生保健、教育过程、环境创设、教师队伍
第3题
项目评估逻辑框架图中,项目直接目的的“内容指标描述”一栏应说明()。
A.项目的产出范围和结果
B.项目的物资和人员投入
C.项目的最终状态和作用
D.项目的作用和影响
第4题
A.风险状况、损失事件、诱因及对策、关键风险指标、资本金水平五个部分
B.报告须对整个银行业发展趋势及外部监管信息进行分析
C.风险报告既要有内部损失事件,也应包括外部损失事件
D.报告应针对风险的变动情况评估并提出改进建议,不包括资本状况
第5题
A.制定并执行风险为本的合规管理计划
B.审核评价商业银行各项政策、程序和操作指南的合规性
C.组织制定合规管理程序以及合规手册、员工行为准则等合规指南
D.积极主动地识别和评估与商业银行经营活动相关的合规风险
E.收集、筛选可能预示潜在合规问题的数据,建立合规风险监测指标
第6题
A.一级指标4项,二级指标10项,三级指标45项
B.三级指标中,核心指标17项,计62分
C.一级指标中,占分最高的是“质量控制”
D.分层递进的培养理念,是指针对培养对象分层设置不同阶段培养目标
E.随机抽查对象优先选择委托培训对象和面向社会招收的培训对象
第7题
A.数据项中的度量和属性来源于多维模型中的维度表和事实表,与多维模型所属的业务对象保持一致,与多维模型中的最细数据粒度保持一致
B.数据项中含有多个度量,所含其它所有与度量、业务对象相关的属性,旨在用于支撑指标的敏捷自助消费
C.指标【原子】是指标数据通过添加口径/修饰词、维度卷积而成,口径/修饰词、维度均来源于指标数据中的属性
D.指标【复合】由一个或多个指标【原子】叠加计算而成,其中的维度、口径/修饰词均继承于指标【原子】,不能脱离指标【原子】维度和口径/修饰词的范围,去产生新的维度和口径/修饰词
第8题
方面的内容可以不在提交董事会和高级管理层的风险报告中反映。
A.原始损失数据
B.风险评估结果
C.关键指标
D.损失事件
第9题
下列对培训与开发结束时的评估内容描述错误的是()。
A.知识有无增加或者增加多少
B.技能有无获得或者获得多少
C.工作效果有无提高或提高多少
D.培训开发目标是否达成
第10题
A.组织的使命、愿景、价值观
B.关键绩效指标
C.质量管理体系的范围
D.为质量管理体系所编制的程序文件或对这些程序的引用
E.质量管理体系过程及其相互作用的描述
第11题
A.检查循环流程的管件是否渗漏
B.罐液面计、压力表、电流表是否符合指标
C.消防栓接头、空气泡沫比例混合器是否完好
D.消防泡沫管进口阀是否打开