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[单选题]

在《高效教学的心理学基础》一课中,谭顶良教授认为更新教师自我需转变教师角色,不包括()。

A.知识的传授者——学习的促进者

B.问题的解决者——问题解决顾问

C.课堂的组织者——课堂的合作者

D.教学中的演员——教学中的导演

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更多“在《高效教学的心理学基础》一课中,谭顶良教授认为更新教师自我需转变教师角色,不包括()。”相关的问题

第1题

生涯规划课程是以个体生涯发展和社会发展的需求为出发点,以个体差异性为基础,利用心理学、社会学等有关原理,在各种体验式教学活动中,让学生获得生涯规划知识,唤醒发展意识,领悟生涯规划解决问题的思路与方法,提高生涯规划能力和生涯发展智慧,找到适合自己的发展方向,实现主动学习和自主发展,从而不断实现自我的活动型课程。()
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第2题

下列哪一项不属于地理教学论的理论基础()。

A.教育学基础

B.心理学基础

C.地理学基础

D.社会学基础

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第3题

四大须生是马连良、谭富英、杨宝森、奚啸伯,余叔岩、马连良、言菊朋、高庆奎。()

四大须生是马连良、谭富英、杨宝森、奚啸伯,余叔岩、马连良、言菊朋、高庆奎。()

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第4题

在《信息技术与学科教学整合的实践研究》一课中,实现信息技术与学科教学的有效整合是指()。

A.整体把握三维度教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)进行整合

B.把握整合的特征与目标进行整合

C.把握信息技术的特征进行整合

D.把握课程改革的主攻方向(帮助学生学会学习,促进学生的发展)进行整合

E.把握教师教学行为的变化进行整合

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第5题

在《高效教学的道与术》中,效教学的几个关键点是()

A.向度与呈现

B.强化与方略

C.动静与转换

D.作业与日考

E.反思总结

F.图表与情景

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第6题

教育心理学中学习与教学的五要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。()
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第7题

在学习与教学过程中,教育心理学研究的核心内容是()。

A.教学过程

B学习过程

C评价过程

D教授过程

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第8题

坚持用制度管权管事管人,确保各项工作沟通顺畅、开展有序、规范高效,打通全面从严治党“()”。

A.最后一公里

B.最后一课

C.最后一次

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第9题

在目前的中小学心理健康教育中,存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教,生搬硬套心理学概念的方式进行教学,这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的,下面四种关于心理健康教育课程的描述,不正确的是()

A.重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练

B.备课中要有学生,以学生发展为中心、以学生实际为基点

C.教学内容贴近学生\学校生活,让学生做自己的教育者

D.备课以教材或参考资料为中心,重认知目标

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第10题

良种良法是苜蓿高效种植的关键。()
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