()思潮首先批判资本主义及其教育制度对人的异化本质,同时肯定人的自觉能动作用,强调“自我的存在”,认为“自我”是个性中最重要的要素。
A.教育信息化
B.教育普及化
C.教育全民化
D.教育个性化
A.教育信息化
B.教育普及化
C.教育全民化
D.教育个性化
第4题
A.二十世纪中国社会史大论战中一个派别
B.反对在中国宣传马克思主义
C.主张依靠发展资本主义,建设现代化国家
D.因以杂志为论战阵地而得名
第7题
A.《乌托邦》所阐发的“刚刚萌生的共产主义思想”构成了后来社会主义理论的重要思想来源
B.《乌托邦》提出废除私有制和雇佣劳动制度,主张消灭阶级对立和阶级差别,建立以公有制为基础的新社会
C.《乌托邦》以虚构的完美乌托邦批判不完美的现实世界,这种理想/现实二元对立手法,构成了后世社会主义批判资本主义的重要方法
D.《乌托邦》提供了后人研究资本主义早期发迹史的珍贵文献资料和启发工人阶级觉悟的宝贵思想材料
E.《乌托邦》前后两部分分别呈现两种截然对立的社会形态,给读者以强烈的视角冲击和心灵震撼
第8题
A.任何社会都存在着统治的结构及其相应的合法性原则
B.法律秩序是一种理性化的统治
C.中国古代法也是一种理性法律
D.近代法律制度只产生于西方世界,与资本主义的成长有关
第10题
A.《呐喊》《彷徨》对国人的人性状态进行了批判,构成了所谓的国民性“批判—反思”议题
B.《呐喊》《彷徨》以极大的笔墨暴露了中国社会的一系列问题,诸如物质生活的贫乏困顿,精神思想上的禁锢、僵化,人与人关系上的专横暴虐,等级意识、主奴观念浓重,欠缺现代平等意识等
C.以《示众》为强有力的“灯光柱”,《呐喊》《彷徨》存在一种对国人精神上的虚无不义的深度透视,这是《呐喊》《彷徨》在哲学层面的内涵
D.以上三个方面共同存在,相互关联,共同筑成了《呐喊》《彷徨》多重、有机的意义世界