心理学家皮亚杰认为2—4岁幼儿的认识过程是一种“()的智慧发展”过程。 - 作业在线问答

第1题

幼儿具备认识物体重量和体积之间关系的能力是在（)。

A.1一2岁

B.2一3岁

C.3一4岁

D.5一6岁

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第2题

皮亚杰认为，图式就是可变的动作结构，是全部认识活动的基础。（)

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第3题

心理学家认为影响幼儿动作发展的最主要因素是（）。

A.生理成熟

B.学习模仿

C.眼手配合

D.动觉强化

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第4题

下列关于适宜发展性课程具有以下几方面的含义说法不正确的是（)。

A.杜威认为：“他(儿童)的现在的能力要自己表现出来，他的现在的才能要发挥作用，他的现在的态度要实现。”这说明了幼儿园课程的即时性。

B.幼儿身心发育不成熟、不完善，认知、情感、社会性等各部分有机地交织在一起，他们认识事物、获取经验的过程和由此而引起的能力和倾向的变化过程，都具有整体性。

C.幼儿以直觉行动思维和具体形象思维为主，他们必须要以直接经验为基础，在具体的行动中，通过现实地接触具体的、感性的形象获取信息。

D.教师不需要行动的，教师是一个场外的指挥者、监督者，而是幼儿行动的参与者，与幼儿积极互动。

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第5题

皮亚杰认为个体在适应环境的过程中会产生两种心理历程：同化和（）。

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第6题

皮亚杰认为教学和发展是两个互不（)的过程。

A.相同

B.相交

C.依赖

D.影响

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第7题

能通过观察对比两组物体的多少是（）幼儿阶段的目标。

A.2～3岁

B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

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第8题

（）岁大多数能认识基本色，近似色，并能说出基本色的名称

A.2~3岁

B.3~4岁

C.4~5岁

D.5~6岁

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第9题

认为动物学习过程不是盲目的试误，而是顿悟的心理学家是（)。

A.考夫卡

B.托尔曼

C.斯金纳

D.苛勒

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第10题

实验法的优点在于幼儿是通过亲身活动从感性认识的过度到理性认识，认识过程较完整。（）

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心理学家皮亚杰认为2—4岁幼儿的认识过程是一种“（)的智慧发展”过程。