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题目内容
（请给出正确答案）
A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
B.对学生严格要求，为达到激将效果故意贬低学生
C.对学生严慈相济，做学生良师益友
D.不仅关心学习，也要关心学生的身心健康
答案
更多“没有爱，就没有教育。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。教师对学生能做到孜孜不倦的教育，其实源自于的就是对学生的爱。下面哪些表述是“关爱学生”这一规范的具体内容（）。”相关的问题
第2题
A.崇高的职业理想
B.真诚的爱心
C.对事业执着
D.坚强的意志
第4题
A、上级领导
B、学校校长
C、调解人员
D、全体教师
第5题
A、学生打斗说笑，不慎掉下去，造成人身伤害，其责任应由学生自己负责。
B.依据《未成年人保护法》第22条第1款以及教育部的有关规章的规定：学校不得使未成年学生在危及人身安全，健康的校舍和其他教育教学设施中活动。
C.对于学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的活动，体育运动或者其他活动，学校应该承担因过错而造成的伤害事故的责任。
D.学校应对教师进行保证学生安全的教育，制定有关安全管理规章制度，并且是予以落实。当发生伤害事故时，应当一是采取措施救助受伤害学生。
第8题
A.教师不可能关注到每个小组的所有合作过程。等待教师来解决学生合作交流中的所有冲突并不现实，而且学生也不一定愿意告诉教师合作过程中发生的冲突
B.掌握冲突管理技能有利于实现对个人的反思，帮助学生识别哪些行为会引发破坏性的冲突，提升学生对自己行为的控制能力
C.由于观点、性格、偏好等方面的差异，学生在合作过程中很容易产生冲突。有的冲突如果没有得到很好的解决，会阻碍合作的进程，甚至会伤害成员之间的友谊
D.从学生全面发展的角度来看，冲突管理技能也是个体在处理自身与外部环境之间的关系时，需要具备的重要技能。因此，从更长远的角度来看，培养学生的冲突管理技能是必要的
E.如果学生具备的一定的冲突管理技能，那么合作过程中的冲突都可以自行解决，不用麻烦老师来解决了
F.因为所有的冲突都是有认知上的价值的，所引发的困惑总是会鼓励学生收集更多的信息来丰富自己对问题的认识。所以，学生具备了冲突管理技能之后，就能有效的利用冲突来提升自己的认知能力
第10题
1、请问该教师所服务的机构属于何种教育体系？该种教育体系的主要课程方式是什么？
2、该机构中的教师如何进行角色定位？
3、该种课程中教师和幼儿的关系是怎样的？
