在绘制树图中确定具体的目的或目标时,应该注意()。
A.善于确定新的手段或方法
B.为了使任何人都能一目了然,必须把目的或目标的名词或短文以简洁的形式表示出来
C.在为达到目的、目标过程中,如果存在着制约事项,必须予以指明
D.确定目的、目标时,首先要对已经确定的目的、目标,问几个“为什么?”,也就是“为什么要实现该目的、目标?”
E.在确认了更高一级水平的目的、目标之后,还要确认原目的、目标是否恰当
A.善于确定新的手段或方法
B.为了使任何人都能一目了然,必须把目的或目标的名词或短文以简洁的形式表示出来
C.在为达到目的、目标过程中,如果存在着制约事项,必须予以指明
D.确定目的、目标时,首先要对已经确定的目的、目标,问几个“为什么?”,也就是“为什么要实现该目的、目标?”
E.在确认了更高一级水平的目的、目标之后,还要确认原目的、目标是否恰当
第1题
A.善于使用新的手段或方法
B.为了使任何人都能一目了然,必须把目的或目标的名词或短文以简洁的形式表示出来
C.在为达到目的、目标过程中,如果存在着制约事项,必须予以指明
D.确定目的、目标时,首先要对已经确定的目的、目标,问几个“为什么”,也就是“为什么要实现该目的、目标”
E.在确认了更高一级水平的目的、目标之后,还要确认原目的、原目标
第2题
A.把目标定量化
B.对手段措施进行评价
C.进行评价
D.绘制手段、措施卡片
E.把目标定性化
第3题
A.不同的质量特性最好不要共用一张因果图
B.不应在图上注明哪个是主要原因
C.要经过试验验证因果关系是否存在
D.寻找原因时应集思广益,以免遗漏
E.图中各影响因素要清楚具体
第4题
A.确定担负各个子系统目标、功能、作用的工作量
B.确定职能部门
C.平衡工作量
D.绘制组织架构图
第5题
A.单代号网络图必须正确表达已确定的逻辑关系
B.单代号网络图中,不允许出现循环回路
C.单代号网络图中,可以使用双向箭头或无箭头的连线
D.单代号网络图中,不能出现没有箭尾节点的箭线和没有箭头节点的箭线
E.绘制网络图时,箭线不宜交叉,当交叉不可避免时,可采用母线法绘制
第8题
A.不同比例
B.相同比例
C.指定比例
D.其它比例
第10题
A.基于模拟的教学课程应该基于对教学需求的分析
B.在设计基于模拟的教学课程之前,应该确定出清晰的目标,以衡量该培训课程是否成功
C.应根据学员水平仔细选择具体的学习目标、教学策略、模拟技术、培训环境和反馈模式
D.培训者只需关注最终达到的培训结果,不需关注管理流程、教师的知识水平、课程的可实现性及费用
E.对模拟课程的评价是教学设计的一部分