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[判断题]

从年龄阶段看来,小学生正处于具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。()

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更多“从年龄阶段看来,小学生正处于具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。()”相关的问题

第1题

幼儿的思维特点是以()为主。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

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第2题

幼儿是以()思维为主,抽象概括思维开始发展。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.创造思维

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第3题

游戏动作和游戏情节的概括性反映的是角色游戏极重要的心智活动,是幼儿从具体形象思维发展到抽象逻辑思维的基础。()
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第4题

个体思维由低到高依次发展的顺序是:具体形象思维——直观动作思维——抽象逻辑思维。()
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第5题

幼儿期思维的主要特点是()

A.直觉行动思维

B.抽象逻辑思维

C.形式运算思维

D.具体形象思维

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第6题

小学生的抽象水平不断提高,逐步脱离直觉行动思维,书面符号是学习的主要中介,以实物操作为主的感性学习逐步过渡到以符号为主的抽象学习。()
小学生的抽象水平不断提高,逐步脱离直觉行动思维,书面符号是学习的主要中介,以实物操作为主的感性学习逐步过渡到以符号为主的抽象学习。()

此题为判断题(对,错)。

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第7题

5—6岁幼儿发展特点()。

A.能用连贯的语言表达自己愿望

B.能和他人交谈

C.此阶段思维仍以具体形象思维为主

D.个性初步形成

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第8题

在幼儿中期,抽象逻辑思维开始萌芽。()
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第9题

军队财务人员处理具体经济业务事项时以个人的主观职业判断为主,以财务法规制度依据判断为辅。()
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第10题

下列关于适宜发展性课程具有以下几方面的含义说法不正确的是()。

A.杜威认为:“他(儿童)的现在的能力要自己表现出来,他的现在的才能要发挥作用,他的现在的态度要实现。”这说明了幼儿园课程的即时性。

B.幼儿身心发育不成熟、不完善,认知、情感、社会性等各部分有机地交织在一起,他们认识事物、获取经验的过程和由此而引起的能力和倾向的变化过程,都具有整体性。

C.幼儿以直觉行动思维和具体形象思维为主,他们必须要以直接经验为基础,在具体的行动中,通过现实地接触具体的、感性的形象获取信息。

D.教师不需要行动的,教师是一个场外的指挥者、监督者,而是幼儿行动的参与者,与幼儿积极互动。

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