学习者是有“愤俳”学习需要的主体，教育和教学必须据以进行“启发”。该观点属于（）。

A.教学原则

B.教学手段

C.教学方法

D.教学内容

A.教学设计的第一步是根据学习需求分析确定教学目标

B.教师在教学设计时，需要对所处的学习环境和资源进行分析

C.学习者特征分析即进行教学之前必须首先了解学习者的年龄、学习风格、预备技能等

D.教学策略的选择是教学设计中非常重要的一个环节

A.营造直观、有趣的学习氛围

B.满足不同认知风格学习者的需要

C.营造与教学主题相关的学习情境

A.促进学习目标达成、促进学生学习主体性发挥、促进学生成长为自主的学习者

B.促进教师改进教学、促进学习目标达成、促进学生改进学习

C.促进学校的课程改革、促进学习目标达成、促进学生主体性发挥

D.促进学习目标调整、促进学习过程优化、促进学习效果提升

A.教师基于学习者的绩效表现与能力发展设计并调整教学

B.教师基于教育研究规律设计开展教学活动

C.学生理性思维与科学素养培养

D.基于绩效表现与能力发展进行自我调节学习

A.课程是教育教学的内容及其结构

B.课程是教育教学的计划与目标

C.课程是学习者的经验、体验与实际学习的东西

D.课程是塑造人员素质的过程

A.教学是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动

B.教学是学校教育的主要工作

C.教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径

D.教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式

A.住院医师各自总结病例特点并阐述各自的理由

B.住院医师可采用各自不同的切入点展开临床诊疗思维

C.住院医师的临床思维殊途同归，并无绝对的“错”和“对”

D.指导医师必须让住院医师总结的病例特点差不多一致才行

E.生、师生之间相互展示和讨论，才能达到相互学习、启发和取长补短的效果

A.反映教学需要

B.体现敬业精神

C.违背教育规律

D.违背师德规范

A.设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动

B.合理选择与使用技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验

C.设计学习指导策略与方法，促进学生的合作、交流、探索、反思与创造

D.根据教学需要，合理选择与使用技术资源