姜老师认为在工作中要对学生充满信任和期待,这样有助于学生学习的进步。这种观念所反应的现象为()
A.晕轮效应
B.刻板效应
C.罗森塔尔效应
D.投射效应
A.晕轮效应
B.刻板效应
C.罗森塔尔效应
D.投射效应
第1题
A.作为实习生,在工作中遇到困难应及时向别人求助,摆脱自尊的羁绊,多和同事交流沟通,才能在实习中迅速提高自己的工作能力
B.实习生要对自我进行正确定位,并且增强对周边环境的适应能力,毕竟在真实的职场中,到处充满竞争
C.实习生要摆正自己的实习动机,不应把实习经验只看作是简历上的重要一笔,而忽略实习真正的目的是为了锻炼自身能力、帮助自己更好地适应工作
D.在工作中,没有人会主动把知识塞给你,作为实习生,就算实在没有事做,可以观察其他实习生或者老师如何处理具体问题,也会有许多收获,并主动争取工作经验,这个过程也是对自身自信与胆量的考验
第2题
A. 作为实习生,在工作中遇到困难应及时向别人求助,摆脱自尊的羁绊,多和同事交流沟通,才能在实习中迅速提高自己的工作能力
B. 实习生要对自我进行正确定位,并且增强对周边环境的适应能力,毕竟在真实的职场中,到处充满竞争
C. 实习生要摆正自己的实习动机,不应忽略实习真正的目的是为了锻炼自身能力、帮助自己更好地适应工作
D. 在工作中,没有人会主动把知识塞给你,作为实习生,就算实在没有事做,可以观察其他实习生或者老师如何处理具体问题,也会有许多收获,并主动争取工作经验,这个过程也是对自身自信与胆量的考验
第3题
A.心理辅导只是单纯的同情
B.心理辅导只是教导和说教
C.心理辅导只是简单安慰
D.心理辅导只是解决特定问题
第4题
A.应该承担,因为学校没教育好他们;
B.不应承担,这是学生的过错,老师已尽了责任;
C.应该承担,因为矛盾是在学校里发生的。
D.学校和学生共同承担。
第6题
A.教师不应该向学生指定书店购买此资料,更不应该利用其为作业增加学生学业负担
B.举报者没良心,教师没有不当之处
C.应家长要求推荐此“关键”资料,无可厚非
D.学生和家长认为有必要可以自行购买,有不会的可以向老师个别咨询
第7题
A.大声呵斥,用语言制止
B.当场没收试卷,赶出考场
C.没有发生实际行为,当作没看到
D.走到学生身边,用眼神示意学生停止
第8题
A.合作学习活动应当是老师提前规划设计的,否则很难达到好的效果
B.赵老师应当了解学生讨论过程,不应该不管不问
C.赵老师布置任务后及时回避,更利于学生自由发挥想象力
D.赵老师的回避体现了教师对学生的信任,合作学习需要教师放权
第9题
A.出现发热、乏力、干咳等症状,立即就医,暂缓返校
B.主动向学校老师汇报自己及家人的健康状况,外出史、接触史
C.配合学校老师完成疫情相关信息登记,不隐瞒
D.隐瞒病史,直接去学校报到