结构化较高的幼儿园学科(领域)课程,教育活动以学科特有的方式得以展开。() - 作业在线问答

第1题

在学科（领域)课程中,教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程度相近。（)

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第2题

属于相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是（)。

A.减少儿童活动转换的困难

B.使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念

C.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡

D.使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作

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第3题

幼儿园学科教育目标具有“一般发展”性，要求学科活动要服务于幼儿的“一般发展”，即注重（)。

A.身体发展

B.基本素质的提高

C.掌握学科知识

D.掌握专门的技能

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第4题

幼儿园课程是幼儿园教育活动的（）。

A.方法

B.基础和依据

C.中介

D.途径

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第5题

《幼儿园教育指导纲要（试行)》将幼儿园的教育内容分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，它们之间的内容和目标我们应该严格区分。（)

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第6题

幼儿园艺术领域的教育内容与要求应从几个方面入手？

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第7题

改进学科教学的育人功能，全面落实以()的教育理念。

A.教材为本

B.教师为本

C.课程为本

D.学生为本

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第8题

《义务教育法》规定:学校和教师按照确定的（)开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。

A.课程标准

B.教育教学内容

C.课程设置

D.学科设置

E.学制

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第9题

可以用一个词“发展——互动”来概括幼儿园课程方案的是（)。

A.瑞吉欧教育方案

B.海伊斯科普课程

C.斑克街早期教育方案

D.蒙台梭利课程

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第10题

20世纪50年代至60年代中期,我国幼儿园课程的特点是（)。

A.课程第一次在全国范围内真正具有了统一性

B.课程“苏化”,实行分科教学和分科课程模式

C.初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系

D.课程的指导思想深受杜威实用主义影响

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结构化较高的幼儿园学科（领域)课程,教育活动以学科特有的方式得以展开。（)